小孩马上就要读一年级了，到底要不要提前学一些小学化的知识

当然学习一些，有点基础有利于他今后的学习。从幼儿园到小学，跟新初一入学前一样，如果孩子在入学前对入学后要学的知识有点基础有所了解，上课老师讲课时孩子就不觉得陌生，尤其是当老师提问时就敢于回答，回答对了得到了老师的表扬，孩子就会产生一种心里优势，从而可以激发孩子对学习充满自信，使其对今后的学习自然而然产生浓厚的兴趣。孩子刚入学，对老师讲的东西有点熟悉，不觉得难，感觉轻松，就会充满自信，有自信就更喜欢，这种简单朴素的良好的心里体验的良性循环会有利于孩子以后的学习。否则，刚入学，孩子对老师讲的东西极其陌生，云里雾里，眼巴巴的看着别的孩子争先恐后回答问题并得到老师表扬。如果这个时候老师再冒然提问他，他回答不上来，心里就又胆怯又自卑，这种胆怯和自卑会使孩子对学习不自信，从而害怕学习、不喜欢学习，久而久之这种不好的心里体验就会对学习产生恶性循环，慢慢就会越来越厌学。所以，孩子入学前尽可能学点，有利于今后的学习。但是要根据孩子的具体情况和接受能力，要根据孩子的性格、兴趣，正确引导、鼓励学一些，千万不能逼迫，否则，孩子还没入学，你先把孩子弄得害怕学习、讨厌学习了，那就得不偿失了。

可以学一些。家长可以好好研究一下一年级的教科书。了解一下小孩上一年级要学什么？然后挑出一些基础性的东西带领孩子学习。让他有一点基础。如果孩子真的什么都不知道，进入一年级后孩子和家长都会感到非常吃力。做作业做到夜里十一二点都是很正常的。我家小孩就是因为上学之前没怎么教。让他玩高兴的。可上一年级之后，每天都是哭着把作业写完。因为上小学之后任务就会变得很重。

我认为最重要的一点是，家长要注重给孩子营造一种轻松的学习氛围。要想方设法让他对学习感兴趣，而不是你强迫他去做。我想这样可能会取得更好的效果。

我来回答这个问题。

小孩从出生到上一年级，在教育上有两个转变：

1，从口头教育逐渐转换为书本教育

2，从家庭教育逐渐转换为课堂教育

以上两者没有一个明确的分界线，但是在读一年级前，小孩是否进行了科学合理的学前教育是家长应该考虑的重点。

学前教育是是一种通过寓教于乐的绘画、亲子阅读、集体活动、表达训练等来培养孩子人格，思维的过程。

是否要让准备上一年级的小孩提前学习一年级的东西，要看你的出发点是什么？

• 如果你的出发点是要让小孩不甘于人后，匆忙的进行一年级教学是不合适的。

这时你应该为小孩创设与教育相适应的良好环境，为小孩提供活动和表现能力的机会与条件。要让小孩参与以游戏、画本、亲子活动为基础的，寓教育于各项有趣活动的学前教育。

• 如果你的小孩已经从小就已经经历过学前教育，那么开始一年级的学习是可行的。

从小接触过集体活动和幼儿教育，并且已经在上面提及的两个转变有很好的适应，有强烈的意愿学习新的知识。在这个时候适当提前学习一年级的知识是非常不错的时机。

我认为可以先学一点，但更主要的是要做好学习习惯和学习能力等方面的准备。具体要做哪些并且怎么做呢？

一、语文、数学知识适当先学。

很多孩子刚入小学时都有一个不适应期，为了帮助孩子尽快适应小学学习生活，顺利完成学习内容，有必要在入小学前提前学习汉语拼音、简单汉字及加减运算。这里要强调的是不需要提前学太多的一年级知识，不要认为孩子提前学习了就有优势，这种优势是暂时的。另外，孩子所学要正确无误，尤其是汉语拼音。

二、学会整理并保管好自己的学习用品。

刚上一年级的孩子经常说铅笔不见了、课本忘带了，影响到正常的学习和情绪。有的家长认为是小事，就给孩子准备很多，或者家长每天给孩子整理学习用品，长此以往，孩子就会有依赖心理，而整理并保管好自己的学习用品是小学生最基本的学习自理能力。家长要有意识地培养孩子物品摆放有序、物归原处、自己的事情自己做的好习惯。可以让孩子整理玩具、图书，自己准备绘画工具，外出游玩时整理自己所带物品，坚持下去孩子的意识和能力都会提高。在入学前与孩子一起购买学习用品，教孩子文具、本子、课本有序放进书包，并固定下来。慢慢地孩子就会养成习惯，就不会出现因文具丢失或课本、作业本忘带而影响学习，家长也可以为这类事情少操心了。

三、学习坐姿端正、握笔正确的书写。

现在很多学生的书写不工整、字体不好看、书写速度慢都与刚开始学写字时没有养成正确的坐姿和握笔方法有关，不正确的坐姿还可能影响到孩子的身体发育。一年级的作业虽然不多，但如果孩子书写困难将会给孩子的学习带来很大的影响。因此，有必要在入学前加以培养，为孩子入学后能很好完成作业、取得优异的成绩打下基础。家长可以按照“三个一”的要求在孩子书写时予以指导纠正，即眼离书本一尺、胸离桌边一拳、手离笔尖一寸。另外，给孩子配置合适的学习桌也很必要。

四、顺应学校的作息时间。

经常听到有的家长说，孩子刚入小学时下午上课总会迷迷糊糊打瞌睡，这是因为幼儿园都是有午休，而上了小学后很少有午休时间了。因此，家长要在孩子入学前适当调整孩子的生活作息，能与学校的作息时间保持一致。

当然，孩子入小学前的准备不止以上几点，其他诸如激发孩子入学的欲望，上课发言要举手及上课期间不能随意入厕等不同于幼儿园的常规方面也要有所准备，这些看似的小事是小学一年级老师比较在意的。

希望以上几点能对你有所帮助。

幼小衔接让你的孩子和其他的孩子不一样！

现在幼小衔接已经非常普及了，建议可以选择幼小衔接进行正规的学习。因为现在部编版教材难度比之前加大了，所以如果完全什么都不学（除非你家孩子记忆惊人，学习能力很强，你可以什么都不学！）估计跟上学校进度的话会很痛苦！

幼儿园的孩子现在学习的东西比较少，而且主要以培养孩子的兴趣爱好，让孩子开心快乐中学习一些知，并没有上课认字，学数学。只是在培养孩子的各种习惯（这一点我非常赞同！）还有独立性！我们平时让孩子就是一些专注力和思维小训练，假期开始训练孩子的幼小衔接。

语文方面单独购买了一套学前识字的书，感觉挺好的，书里内容和学校教材也不同步，但是学完后可以掌握600字，这样对孩子在以后学习中养成独立阅读题目，书，课文都有好处！拼音可以提前教一些。只是认读，孩子知道每个拼音读什么，会组合读。可以暂时不要求他写和都背。因为还要再学一次，希望她能上课再听一次！

数学方面可以每天用训练专注力的练习题（类似找不同的小游戏和书）思维训练我们把之前巧虎小朋友没时间做的题用上了。每天都要孩子默写加法口诀，但是没有强制要求孩子必须做计算题什么的，而且用小游戏来让孩子计算（我们让孩子自己管理零花钱，每天买菜也带着孩子去，通过生活里的接触来计算）

不需要学习小学化的课程知识，但非常需要熟悉与了解新学校的环境，学校的规章制度、小学生的行为准则，小学生日常生活行为规则与注意事项，小学生学习方式方法与幼儿园的区别，小学生上课方式与注意事项与幼儿园的不同与区别等等。

通过这些入学前的一系列引导与沟通，就能很好提前帮助孩子消除对新环境的恐惧心理，减少他们对新学习生活的疑惑情绪，解决孩子的紧张心理情绪，帮助孩子提前有一个心理适应和环境适应的过度期，比提前学习小学生知识更为重要和有意义。

孩子马上就要读一年级了，即幼小衔接阶段，我认为大部分孩子在上一年级前的暑假适当的学一点点小学内容是可以的。

适当地学习一点小学文化知识可以提高孩子的适应能力。孩子由幼儿园到小学，由幼儿到儿童，由“玩得开心”到“以学为主”，提前学习一点点，比如学习汉语拼音字母表，学习汉字的基本笔画，学习数数，最简单的计算等，可以说是为他铺设一条由幼儿园到小学的桥梁，孩子过好了这座桥，每天开开心心，心理上不反抗了，孩子的小学生活可以说开了个好头。

我孩子上小学之前曾经去培训班学习了汉语拼音，上小学后她回来告诉我，很多小朋友都会一点，老师提问大家都能举手抢答，如果没有去，就只能傻傻地坐在板凳上，相当于给孩子的小学生活泼冷水，严重打击孩子的自信心。

无独有偶，我有一个朋友是英语老师，他孩子要学习英语课程时，他认为自己是英语老师，完全有能力辅导自己的孩子，而自己孩子天资不错，完全没有必要提前做准备。结果是，你不学，但是其他的孩子学，当老师上课时，看见大家的能力都不错，只有朋友的孩子慢半拍，后来，我朋友花了整整一个学期，补习上课的内容，预习后面的新内容，终于赶上来了。

可是，鼓励大家提前学习一点小学文化知识，并不是鼓励大家在幼儿园就学习小学的内容，只是建议大家有个粗略地了解，权当做好预习工作，让自己的孩子自信地走好人生第一个转折点的开始。

宇宙在变化，恐龙以后是人类，假如地球变化到不适合人类。那么人类以后是哪一种生命

谢邀，你说的不正确，按人之各种机能和聪明，恐龙时代应该有人类这种生物，致于叫什么名字不知，类人猿前生物或类人前生物(原创名)，就是说人类这种生物在前生物进化过程以有几十亿了，进化遵循适者生存，优胜劣汰的形势，恐龙等多种生物在此情下灭绝。

人类是否会进化出另一种生物的事难说，生命碎弱的，要看宇宙和太阳系之情况适不适生命发展，现在有些专家和网友鼓吹太阳还能生存五十亿年，大爆炸论等，纯为无极之谈，瞎说，现实时事难料，何况是今后之天文数字更说不清。

要回答你这个问题，还是要分析一下恐龙和人类，

才能推知下一种生命：

恐龙：用两条后腿走路，两个前肢虽然释放出来，但还不能真正的用作为“手”，充其量只能算一个平衡器官；

人类：用两条后腿走路，两个前肢不但释放出来，而且还能真正的用作为“手”，来完成很多事情；

由此可知：

下一种生命：用两条后腿走路，不但两个前肢释放出来，而且可能还有更多的前肢释放出来，同时完成人类好几倍的事情。或像哪吒变的“三头六臂”。

人类的外相有可能不尽相同。但是，人的体性是一样的。而体性是永恒不变的。没有什么不同。既使地球的环境不适合，此劫的人类生存了。人类一定会找到适合自己生存的方所。只要心性修得好，能力就会具足。

所谓恐龙时代并不是恐龙们主宰了地球，而是地球的物理某种状态下适应的生物体长出庞大的身躯而已，它并不是主观上控制其它生物的生长和生活，它们只是条件反射的捕食猎物。而人类是在主观上是彻底消灭对自己有威胁的生物，改造自己的生活环境而把其它生物赶上绝路。如果不是天灾人类是很难被灭绝，替代人类最大的可能是微观生物及病毒的智能化的侵吞人类的生命。应该准确的说，微观的生物菌群的进化和变异改变了世界上所有可见生命。从恐龙到人类都被它们永远的主宰着。

进化论缺失所有的环节。进化论和真正的科学压根儿就不搭界，也没有任何交集！

目前为止，所有搬进教科书的进化论证据，已经全部被揭穿：全部是造假的科学伪证。比如荒诞可笑的放射性测年法（与生命进化假设的天文数字年代循环论证），包括重金属放射测年法、碳14测年法；人类进化的所有证据也全部被揭穿是伪证，包括北京人头盖骨，还有实验室合成氨基酸的米勒实验，海默尔伪造的哺乳动物胚胎和鱼类的胚胎相似的彩图，始祖马、始祖鸟化石，地质年代分层假说……以及煤炭和石油是植物和动物形成的谎言，全部被揭穿！

基因学也充分揭示：基因具有强大的稳定性和自我修复能力，基因突变只会导致物种当代畸形，不出三代就能恢复正常。因此，突变导致进化纯属扯淡！

详情请搜索：诚如所愿 的新浪博客，博客有百余篇图文并茂，通俗易懂，科学严谨的、全方位揭穿进化论谎言的博客文章。

你好！

众所周知，我们的地球在诞生一百多亿年中，已经经过了多次生物大灭绝。比如白垩纪和侏罗纪的恐龙时代，其实那时我们人类的初始生命就已经存在了，只不过是另一种生命形式而已。那时的地球植物繁茂，适应大型食草动物的生存和繁衍，最后由于某种原因导致地球上的恐龙灭绝。

随后在几百万年前才正式诞生了我们人类祖先古猿的雏形，而我们又经过漫长的岁月，从猿走了出来进化成了今天的我们，是自然改变了我们，让我们逐渐丰富了我们的大脑，所以也可是确切地说，是我们聪明智慧才把我们进化成今天的人类。

优胜略汰是地球上一切生物能繁衍生息的先决条件，一个物种能繁衍下去必然有着她生存的条件和对自然的适应能力。

假如地球到了不能适应我们生存的时候，也应该是在很久远的时候，那时我们的人类由于科技会更加先进，早已实现宇宙间的穿梭，或许移居到地外的星球上去了。可是我们的生命形式却不能因此改变，只不过为了能更适应新的条件，我们的整体面貌会发生些改变，比如要更加智慧必须要有高的思维，所以我们的头脑会发育的比以前大，为了更方便于太空穿梭，我们的身材也许会变得更小灵巧些等等，也许到那时，我们地球上的人类就和现在传说中的外星人差不多了，再也不用去寻找外星人了，当我们从外太空回到地球时，地球上的生物便把我们看作是外星人了。

上穷碧落下黄泉 沽尽心智亦枉然，感谢头条友的相邀作答。我只好以佛家的先验说法作答，不惮于差强人意。

佛祖有云十方三世六道众生类型分为四种即卵生胎生湿生化生，更高级的生命形态一定存在，只是说与不说都一样，因为我们根本就无从体验。就说六道中的天人 与鬼魂对我们而言也只是个想象的符号或概念。但是以一种近乎灵魂出窍甚至就是冒被称为病态的神志状态敢下断言: 不论100年1000年还是1万年后一旦地球真的不适宜人类的生存，那时人类的生命类型进化状态 在没有遭遇断然灭绝的情形下也还是会以一种同他所赖以维系生命系统相依相成的形质而继续。要是不信 我就问你谁能分辨的清 到底是几千万年前的恐龙 现世间的蝼蚁还是浑噩苦重的人类哪个更清醒更幸运 生存的更滋润出彩呢？而你又觉得作为个体的生命 从兹以后 所能企及的最大奥迹亮点在哪呢？